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网络多媒体让语文课堂焕发激情

来源 :转载 访问次数 : 发布时间 :2018-07-06

随着教育信息技术的发展,网络多媒体也来到了山区小学的课堂。网络多媒体的使用,使语文课堂发生了翻天覆地的变化。它以新颖的技术作为课堂教学形式,激发了学生对语文学习的兴趣,改变了教师单纯依靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板进行课堂教学的传统路子。尤其是新课程改革以后的部编语文教材,内容新颖鲜活,设计形式丰富多样,图文并茂。传统的教学思路已经不能适应当前的语文课堂教学,而网络多媒体教学手段的运用满足了新时代语文课堂教学的要求。

网络多媒体教学手段以美妙的声音、鲜活的动漫画、优美的音乐或视频等教学素材,大大调动了学生的视觉、听觉和感觉器官,提高了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣;增长了农村学生的见识,开阔了他们的视野,丰富了他们的知识。同时,减轻了教师的工作压力,大大提高了教学效率。

过去,我在讲台上讲得口干舌燥,学生在台下听得昏昏欲睡。自从有了网络多媒体,我不用在课堂上滔滔不绝地讲了。最近一段时间,我发现,学生对语文课的兴趣浓厚了,学习积极性提高了。每当我运用网络多媒体上课时,课堂就变成了一片欢乐的海洋,学生们的眼睛里都流露出期盼的目光。同时,我上起课来得心应手了,学生也学得起劲了;课堂气氛变得活跃了,师生关系也和谐、融洽了。可以说,这是真正的“以学生为主体,以教师为主导”的双边教学活动。我深深体会到,网络多媒体让语文课堂教学变得活灵活现,焕发出勃勃生机。因此,我们要巧妙地运用网络多媒体教学手段,轻松地开展语文课堂教学活动,让教师讲得越来越起劲,学生学得有滋有味。

直观形象性是低年级学生最大的思维特点。在教学活动中,教师利用多媒体手段进行演示,能够使课文内容更加直观形象、通俗易懂,使问题简单化,从而极大地调动学生的视觉、听觉和感觉器官。而多媒体中的视频动画对学生更有吸引力,能加深他们对知识的理解和记忆,使语文课堂教学精彩纷呈。学生通过观看动画片,能轻松地记住画面的内容。

例如,我在教学《北大荒的秋天》这篇课文时,感到了一定的难度。原因是,学生没有去过北大荒,那里的景色对他们来说十分陌生。如果单凭我用一张嘴讲北大荒的秋天如何美,那么学生一定会听得乏味。于是,我便从网上搜索了大量有关北大荒秋天的图片、动画、视频等资料,并且制作成课件。在分析课文之前,我先播放视频,让学生感受到北大荒秋天的美和物产的丰富,并体会作者是怎样描写那热闹非凡的景象的。在播放视频动画时,学生的注意力完全被北大荒美丽的画面吸引住了。一名学生惊叹道:“哇!苍天、白云,广阔的田野、火红的树叶,还有大豆、高粱……北大荒的秋天太美了!” 视频播放完了,他们自觉地开始朗读课文。我让学生用自己喜欢的方式朗读课文,并说道:“你们心里想说什么就说什么,有什么疑问就大胆地提出来。”他们争先恐后地举手,都想把问题说出来。接着,我进行了精准的点拨、指引。此时,课堂气氛变得活跃了,学生真正成了学习的主人,体会到了学习带来的快乐。在这样的气氛中,40分钟的课堂不知不觉地结束了。我看到,学生们有些依依不舍。

恰当地运用网络多媒体教学手段,能够丰富语文的教学内容,拓宽学生的知识面,使学生体会到学习的乐趣。因此,在语文教学活动中,我们应该充分运用这种手段,更好地为教育教学服务。(肥城市孙伯镇刘庄小学 辛显才)

文章关键字: 教学 学生 课堂 多媒体 语文