入境放飞想象 融情畅享表达 ——威海市主题情境作文教学研讨活动纪实

作者 :刘丹、王蓉蓉、刘芳 来源 :环翠区教育教学研究中心 威海市统一路小学 浏览 : 发布 :2022-05-30

为更好地落实《义务教育语文课程标准(2022 年版)》精神,深入推进国家级优秀教学成果“情境教育”项目的实施,将新的课程理念及时融入教育教学及项目实施中,聚焦学生发展核心素养,探索出体现时代要求和具有地域特色的“情境教育”教学模式和育人方法,5月13日起威海市主题情境作文教学研讨活动以区市为单位分五场举行,全市语文教师线上观摩学习。5月27日上午,环翠分会场的研讨在威海市统一路小学进行,线上同步直播。环翠区从优秀课例展示、评课交流两方面进行“想象的力量’主题情境作文教学的展示。

首先进行课例展示的是威海市北竹岛小学的岳明星副校长,她执教的是三年级下册第五单元《奇妙的想象》习作指导课。岳老师借助谢尔比叔叔的故事情境,激活学生的思维,在“滚来滚去的小土豆”的故事情境中指导学生抓住特点和愿望展开想象,创编出新奇、有趣的故事,梳理出想象故事的构思支架“想法——问题——故事”,整堂课学生享受着想象的乐趣。

紧接着统一路小学的戚巧玉老师带来四年级下册第八单元《故事新编》的习作指导课。戚老师以“《法桐树下》校刊征稿令”的情境任务开启“故事新编”的学习,利用情节图为学生搭建思维的支架,引导学生从想象结局、倒推情节、关注立意等方面,自由地想象、创编,落实“创新”想象的习作目标,展示童话人物的真善美。

随后,环翠区小学语文教研员刘丹老师作“‘想象的力量’大单元主题情境作文教学的探索与思考”的评课交流。她从为什么进行主题情境教学的研究;什么是“想象的力量”主题情境作文教学;怎么教和下一步怎样做“想象的力量”主题情境教学四方面进行交流,将环翠区团队的研究成果做以梳理。她以两堂课为例,系统介绍想象的概念、意义,想象的年段目标、方法、方向等,并提出“想象”主题情境教学的建议:系统研究,全面掌握情境“主题”;把握关联,明确每一课的教学任务;创设情境,师生共同经历学习过程;基于目标,合理安排情境习作课型;与时俱进,让技术为情境习作赋能。

环翠区展示结束后,威海市教育教学研究院的吕朝阳副院长对“威海市主题情境作文教学研讨活动”五个分会场的展示进行全面总结,作《主题情境作文教学思与行》专题讲座。他首先对《2022年版语文课标》进行解读,引导老师重点关注新课标的主要变化,深刻领悟新课标传达出的新理念。随后他从“主题情境作文”概念的界定、研究的意义、序列化研究、实施的建议等方面对“主题情境作文教学思与行”进行了系统阐述,指导全市小学语文教师要依据新的课程标准和情境教育理论,重新认识发现儿童,再次审视梳理教材,重新定位我们的习作教学,创新课堂教学模式,让童心童言的精彩绽放于课堂内外,让学生的生命真正得到滋养。

会后,环翠区教研中心夏丽红副主任、小学室丛丽莉副主任就情境教学项目研究和推广工作与吕朝阳院长进行了深度交流与沟通。

威海市小学语文情境教学研究在威海市教研院吕朝阳副院长的指导下,边学习吸收,边实践改进,在“研”字上突出“深”,在“践”字上突出“实”。主题情境作文教学的研究形成了呈体系的研究成果。以此次研讨活动为契机,各市区将继续携手深研,戮力同行,创造威海语文情境教学更美好的未来!