聚焦课程 寻求突破 ——区提升课程领导力行动研究项目组走进统一路小学

作者 :统一路小学 浏览 : 发布 :2022-06-08

对接国家级教学成果 “中小学课程领导力提升” 项目,2022年,环翠区围绕“基于‘四项行动’的学校课程计划编制”和“后‘茶馆式’教学循环实证研究”的重点,立足发现问题——提出假设——循证实践——分析提炼的研究模式,探索校本化课程计划编制,促进学生高阶思维培养,带动领导教师课程领导力不断提升。

6月8日,区级提升课程领导力行动研究项目组负责人走进统一路小学,开展后“茶馆式”教学循环实证研究及校本化课程计划编制的应用诊断和指导。

第一阶段 学校整体汇报研究进展

(一)顶层架构,精准实施

从年度工作目标、国家级成果推广应用研究与教学工作整合的路径、校本研究的策略等方面汇报。

(二)成果汇报,携手成长

NO.1 后“茶馆式”教学校本小课题

从后“茶馆式”教学策略的推进计划、子项目策略、前后测工具以及分析、循环实证研究以及困惑五方面进行汇报。

NO.2 课程计划编制校本小课题

结合学校书香校园特色建设思路,通过课程纲要的编制、编制策略的求同存异,形成了各学科全科“悦”读系列校本课程。

NO.3项目化研究校本小课题

介绍如何依托国家课程,开展学科内项目化学习以及依托拓展课程,开展跨学科项目研究取得的阶段成果和困惑。

第二阶段 项目研究进展深度汇谈

各课题组的老师结合一线研究中遇到的困惑,积极向夏丽红主任和林青主任请教。她们也结合统一路小学的“书香”根基,建议聚焦后“茶馆式”“读中思”策略研究这一焦点,以三年为研究周期,以学期为阶段节点,制定阶段配档,明确分工任务,一步一个脚印地开展循环实证、环节续动研究。

第三阶段 专家指导迷津点评提升

夏丽红主任充分肯定了学校的研究工作,强调研究工作要有思路、有机制、有策略、有落实、有成效;同时,针对研究困惑,给予指导和答疑,并结合研究实际,推荐了优秀成果专著,希望统一路小学的研究工作,在专家的引领下、同伴的互助下、在专业的阅读中走向纵深。

课程建设是一项系统工程,是教学建设的重要组成部分。此次区级提升课程领导力行动研究项目组入校指导活动,为课程领导力提升工程进一步指明方向,为后续的项目推进奠定更坚实的基础。相信各实验校借力专家智慧,扎实研究、系统思考、高效落位,不断深化理解课程内涵,清晰行动路径,课程建设一定会取得新实效!